网络教育和教育的区别
2024-01-08 来源 : 音乐
网络教育和教育的区别
电大即中央广播电视大学以及地方各级广播电视大学,简称“电大”。是以广播、电视、计算机网络等现代传媒技术实施高等教育的大学,主要采取与其他重点大学联合办学(如南开大学、东北财经大学、中国政法大学等),毕业后由中央广播电视大学统一颁发书,通过联合办学大学的学位要求,由合作大学颁发学位证书。广播电视大学是由中央广播电视大学,省级广播电视大学,地市级、县级广播电视大学分校和工作站组成的覆盖中国大陆的远程教育系统。统招以全日制面授为主;自考以自学为主;电大通过自学、面授、计算机网络、卫星电视等现代传媒技术进行学习,参加国家安排的统一考试,获得专科本科学历。与其他高校一样,主要面向高考落榜或因为其他种种原因丧失学习机会的社会人员,和需要提高学历层次的在职人员,学习形式为开放教育(现代远程高等教育),宽进严出。电大是我国高等教育的重要组成部分,与普通高校(统招学校)一起承担培养各类专门人才,提高劳动者素质的任务,国家同等承认。电大发挥现代远程开放教育的优势,多快好省地培养了我国改革开放和现代化建设急需的大批专门人才。特点:1.具有远程教育特征。以教育技术和媒体手段为课程载体,使教与学的过程可以异地异步或异地同步进行,学生主要是分散在各地自主学习。2.采用多种媒体教学。学生以文字教材为主进行自主学习,同时较多地利用音像教材、CAI课件和计算机网络等学习媒体。3.共享优秀教育资源。汇集全国高校和科研院所优秀教师和专家,由他们担任课程中讲教师和教材主编,为全国各地的学生提供了高质量的课程及其教材。4.开放的学习模式。学生根据自己的情况选择课程。媒体教材、时间地点、学习方法、学习进度等,方式方法灵活多样。其教学信息通过国家提供的卫星电视系统覆盖全国,并已开始利用计算机网络面向全国实施网上教学。同时,由各级电大组成的遍布全国的现代远程开放教育教学系统,可以在不同层面上分工.协作,为各地的求学者提供必要的学习资源和学习支持服务。因此,电大的办学规模是任何一所普通高校都达不到的,这也使得广播电视大学能够把高等教育延伸到基层和边远落后地区,为这些地方就地培养了大批留得住、用得上的各类专门人才。远程教育,在教育部已出台的一些文件中,也称现代远程教育为网络教育,是教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式,它突破了时空的界线,有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生,通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课,因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授(函授)等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念,即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制,为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。宽进严出试点院校高等远程教育的招生条件非常宽松,此之谓“宽进”;只有通过考试才能保证远程教育的质量,才能够保证学历文凭的“含金量”,此之谓“严出”。为了规范远程教育的教学和考试工作,国家教育部委托奥鹏远程教育中心承担湖南大学远程教育各教学点的2002至2003学年第二学期期末考试监考工作。这是国家首次利用远程教育服务体系开展考试。此次考试考纪很严,使者无机可乘,大大维护了远程教育的严肃性。发展前景远程教育的发展是一个偏向全球性的趋势现象了 ,它解决了教育资源贫乏、实现资源共享的难题。许多国家已经把远程教育作为重要的战略决策 。我国1998年开设远程教育, 人数只有2931人2003年已达到230万,增长速度是非常快的,说明我国远程教育在不断扩大。随着新技术、通信系统的不断完善远程教育还将有更大的发展。
- 双子座飞羽
自考和远程教育有什么区别啊
自考没有入学考试远程教育有入学考试自考相对含金量更高希望回答能够帮助你你也可以追问
- yinyanxiao
职业高中学历提升怎么搞?
报考一些大学的网络教育学院,每年两次考试,作业一般都很简单,开放式的。大约2年半左右毕业,
- 希望可以过的更好
现在各大城市都已经初步来了了网络教育课程!现在中小学的孩子有没有必要上网络课?
在课堂中,由于老师的差异,对孩子造成偏科的情况也是常有的。在线教育是孩子选择老师,全国的优秀教师都是你孩子的导师,相对来说还是选择面比较广。
- qiufenghexie
社会在职人员(已自考本科毕业)如何取得学士学位?
您好,我是教育领域创作者边学边思考,很高兴能解答这个问题。从您的问题中,我能推断出:您曾经通过自考方式获得了本科学历,但是由于当时学习仓促,以及考虑不周,没能满足学位申请条件,处于有学历无学位的情况。您现在急需一个学士学位。综合您的实际情况,结合我的经验,我推荐如下方案:申请远程教育的本科第二学历。首先您有两大优势:1.您已经有本科学历,学第二学历,入学条件会非常宽松。2.您可以用您第一学历学过的基础课的成绩单,来免除第二学历的部分公共课程(部分课程可以免学分)您入学后的重点关注点:1.通过英语考试,这个是申请学士学位的重要条件之一。2.注重每门课程的成绩,因为网络教育最后有个平均分的要求,例如75分之上。但是网络教育是允许学生在不满意成绩的基础上重考的,您可以将低分的成绩以重新考试的形式拉高,最后满足平均分要求。3.好好写论文,不要抄袭。远程教育这种形式,非常适合于已经有学历,但是没学位的人,获得学位。
- 我是硕妈
本人技校毕业中专,想提升学历,学信网可以查到学籍毕业信息的那种有哪些渠道?
提升学历有很多种,主要是你看中哪一种。成考,自考,远程,电大都可以的,你这种可以参加高职扩招,走全日制的也不错。不过据说比较难拿到名额
- zhiqingren988
重庆邮电大学怎么样?
重庆邮电大学在通信计算机方面是非常不错的,虽然是一所双非院校,但是实力很强,如果你是想从事相关专业,而成绩达不到其他3所邮电大学的分数,重邮就是一个比较好的选择最值得一提的是,重庆邮电大学是华为招聘的唯一一所双非院校,每年都会去邮电大学,学校地址在重庆南山风景区,学习旅游谈恋爱,绝不失为一所理想学校。
- 好人我不说
疫情中,农村网络教育遇到的问题有哪些?
由于疫情形势严峻,在教育部提出“停课不停学”计划后,各地纷纷行动,于是一场网络学习的风暴席卷神州。对此,各方反应精彩纷呈,在此就不多说了。然而,无论网课如何先进、如何便利,总有人不接受。为什么?因为这会加重他们的焦虑和不平心理。我多年身在基层一线,接触过许许多多的农村学生和他们背后的家庭,也“见识”过许多光怪陆离的教育现象,透过这些现象,可以窥探出中国基层教育的一些弊端。一、农村家庭对网课的认知与认可度过低一般情况下,这些家庭都知道,学生玩手机一定会影响他们的学习。老师也经常在家长会上这样说,事实亦是如此。所以很多家长直接就不给孩子接触手机的机会,但是很赞同学生在家看纸质教材。至于对于平板、笔记本等先进的电子产品,更不用多说,除非考上令家长满意的大学,才会给他们配备“三大件”,在高考结束前,别说电脑、平板,连网线都不会安装。另一种情况更危险,那就是家长为了偷懒,把孩子“丢给”手机。这届家长普遍都是80后,他们比起50、60、70后来说,更加关注自身的感受。家长也想玩,也想有自己的娱乐生活。孩子一闹,家长就用手机打发他们,孩子不闹了,他们清静了。而学生会用手机干什么?打游戏、看直播软件、看网络小说……网络有太多花式复杂,让你沉迷其中的手段了,但极少有孩子会用网络来获取能够开阔眼界的社会信息和学习知识。所以为什么县城及以下家庭出来的孩子,写的作文眼界很低、境界很浅。因为他们探知外界的途径有限,获取优质信息的能力很低。作为家庭的“主宰者”,家长们其实打心眼里就不认可网上教学。他们要么平时就不给学生玩电脑和手机的机会,即使有一部分家庭配备了这些电子产品,也是用来打发闹腾的孩子,而不是用来学习的。对于常年在学校的学生而言,第一天听网课,可以用电脑用手机,当然很有兴趣。可是收听收看网课就如看电影,孩子基础不太好,根本跟不上节奏。新鲜感一过,就不想看了。要么打瞌睡,要么偷电脑玩手机。二、农村家庭对家庭教育的理解度过低这些家长都太忙了,他们为了生存糊口,不得不四处奔波,整日忙碌。没有时间管孩子,甚至连走近孩子、了解孩子的时间都没有。我可以大言不惭地说:有些孩子,他们的班主任或者任课老师比他们的亲生父母更了解他们,也更懂他们。所以他们有什么心里话都愿意跟老师说。有很多县城及农村的家长,对孩子是养而不育。(声明一下:我没有对县城或农村有歧视,只是陈述客观事实)他们觉得:我把你生下来,把你养大就完成任务了。至于你成不成才,品行如何,那是你自己的事,是老师的事,与我无关。试问,把教育的责任全部推给老师,这样的教育,效果能好到哪里去?这样的家庭教育环境,孩子能好好在家里上网课?一个家庭,只有两三个孩子,你都教育不好,老师一个班要教几十个孩子,老师就能全都教育好?老师是人不是神,也是普普通通的一个人!在农村学校待得越久,就越感觉得到农村教育工作者普遍都有的那种无力感和挫败感。你真心为孩子的发展考虑,许多孩子的家长非但不领情,还不理解你是做什么的。悲乎哀哉!真可谓:知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求!三、农村家庭对网课老师的配合度过低教育不是老师一个人的事,只有学校、家庭、社会心往一处想,劲往一处使,才可能结出丰美的教育果实。只靠老师一个人,除了累死老师,能解决什么问题?答案不言自明。四、农村家庭对于支撑网课缺乏资金由于不同地区、不同家庭的条件不同,优质资源往往呈现分布不均的态势。这就会使得不具备相应条件、无法获取优质资源的个人、家庭以及学校加剧焦虑和不平心理。对于缺少相应条件的家长,他们只能是望网兴叹,而尤其是毕业班的孩子,焦虑更是无限加重。而对于经济不宽裕,文化程度不高的家长,这简直是要了他们的命。有家长说:学校的网课是按课程表推进的,从早学到晚,可是咱们根本就没空守着孩子啊,除非我不干活、不做饭,可总归是要生活的啊!还有家长说:我们家住在乡下,根本没安宽带,也没那么多钱买流量,咱不是大户人家呐。还有位家长说,他有4个孩子,分别在不同的年级,需要4台手机,原来家里只有两台手机,为了听网课,他不得不借了几千块钱新买了两台手机。五、网课的教师操作技术和业务水平过低对于那些处于信息时代边缘的中老年教师,赶鸭子上架式的网络直播课使得他们感到“压力山大”。并且,大部分教师对于网课的运行规则并不熟知,对于如何在直播中吸引学生注意力的小技巧没有过多了解。和那些专业网课大咖或网红教师相比,讲课过于枯燥,没办法长时间吸引学生。一位高中英语老师告诉我,他们开网课了,而且排出了课表和作息时间表,每天上午6点到下午6点,每位老师每一次课讲2个小时。我问他,到底是个怎样的流程?他说先录制,然后一边播放,一边在线解答问题。录制一次课程,包括备课、录课大约要花费一整天的时间。可是辛辛苦苦准备妥当了,一到上课播放时,学生在线人数不到三分之一,而且在线解答还要借助其他软件。事实上,师生互动环节几乎瘫痪。我问他效果如何。他说:领导预测效果很好,教师了解效果很差,家长反映基本无效,学生反馈前三分钟有效。这位教师所在的学校是县重点中学,他们的生源是县里最好的,学生素质算好了,但也只能达到这样的效果。可想而知,如果是在乡镇中小学,设备差、生源差、家长还不管,那效果恐怕还不知道要打多少“折”。哦不,先别说效果,有没有人听都是个问题。一边是教师忙死忙活,一边是学生堕怠,家长不管,就算老师做的再多,那也都是无用功。当然,超级学校的情况应该会好很多,但超级学校在全国占比也达不到三成啊。网课已经正在进行,并且还会持续进行。本来很多学校依靠校规的力量,比较成功地戒除了学生对电子产品的迷恋。现在网课来了,没有发挥网络教学的真正作用,反而成了变相鼓励学生使用电子产品。须知学生一旦沉迷,要戒,难呐!现在看来,很多有识之士的担心不无道理。网课的预想效果并没有实现,反而加剧了学生对手机和电脑的迷恋,遗祸无穷。教育,是慢的艺术。想当然,不行。急功近利,也不行。
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